1st lesson!

Buenos díaaaaaaaaaaas!!!!!!

Ya no nos hace falta usar despertador, ya que abrimos el ojillo con las oraciones de los hermanos.

Hoy ha sido un despertar bastante difícil, ya que con la juerga de ayer tardamos en meternos en la cama, pero vamos a clase con muchas ganas de ver a los peques!!!

Hoy ha tocado “workship” antes de entrar en clase. Todos los alumnos y profesores salimos al patio y cantamos y bailamos. Haremos esto todos los miércoles.

Como todos los días, el profesor recauda el dinero, y hoy he podido saber de qué se trata exactamente: “Canteen, transport and studies”. Lo que vienen siendo las tasas por estudiar en el colegio. Mientras, yo entretengo a los niños, o más bien, ellos me entretienen a mí, porque en cuanto se despista el profesor o se marcha de clase, vienen todos corriendo a tocarme, sonreírme, preguntarme cosas y decirme que les gusta todo lo que llevo.

Casi no hemos tenido tiempo de dar clase antes del break-time, ya que el workship duró bastante y la colecta del dinero también lleva su tiempo, así que sí, tomamos café Jay, María y yo. Los tres compartimos sentimientos, anécdotas de clase y opiniones. Nos enriquecemos mutuamente, es genial teneros a los dos a mi lado y poder darnos fuerzas día a día!!!! ;)

En el break-time, María se ha acercado a mí para informarme de que había dos niñas que querían darme algo. Me han regalado por mi cumpleaños dos tarjetas de felicitación hechas por ellas mismas, en las que me desean que Dios me proteja a mí y a mi familia, que me de toda la felicidad del mundo y que me de muchos años de vida. Otra vez se me cae la lagrimita!

Después del break-time y antes de comer, he estado corrigiendo unos deberes de matemáticas que Samuel mandó ayer. Creo que hay un problema generalizado en mi clase, y es que los niños no entienden muy bien lo que tienen que hacer y pienso que el problema radica en que no procesan toda la información que se les da en clase, se quedan con algunas cosas, que son las que más repite el profesor, y las demás las olvidan. Los deberes consistían en hacer una suma y, al lado, hacerla igual pero de modo expandido. Solamente 5 alumnos de 53 cuadernos que he corregido habían realizado la segunda parte del problema; y la mayoría de ellos tenían alguna suma mal hecha. Yo trato de explicarles a los niños lo que tienen mal y por qué lo tienen mal y, por supuesto, les digo que si tienen alguna duda no duden en preguntarme porque yo he venido para ayudarles a aprender muchas cosas. Me miran raro. Samuel me ha dicho que no escriba nada en los cuadernos, que simplemente escriba si el ejercicio está bien o está mal y, al final, poner cuántas respuestas hay acertadas, por ejemplo, 7/10. Hoy he conseguido que Samuel comience a escribir debajo de la nota a los niños un “very good!” o “excellent!” cuando lo tienen muy bien. Para la semana que viene trataré de que empiece a escribir “try it again!” cuando lo tienen mal. Poco a poco!

Hoy ha sido un día muy importante para mí, ya que ha sido la primera vez que he dado una clase entera, además, he estado yo sola, ya que los profesores de María y mío han salido a comer en esa hora. Debía trabajar un texto, unas preguntas de comprensión, y dos ejercicios más. Antes de comenzar la clase, le pregunté a Samuel si podía utilizar mi propia metodología; me preguntó en qué consistía esta y le comenté lo que quería hacer con el texto: ir dibujando en la pizarra las cosas más importantes a modo esquema para que los niños comprendiesen el texto. Justo en ese momento tuvo que irse, pero llegó Bella, la profesora con la que está María, y se lo volví a preguntar a ella, la pareció bien, así que me puse manos a la obra!

Los niños se lo pasaron genial, les gustó mucho que dibujase en la pizarra, me prestaron mucha atención y, lo más importante, comprendieron el texto, sabían de lo que trataba, no exagero cuando digo que creo que podían incluso hacer un resumen. Después de trabajar el texto, solamente tuve tiempo de hacer 3 de las 6 preguntas de las que constaba el primer ejercicio, ya que llegó Samuel para decirme que debíamos cambiar de clase. También les expliqué que hay dos maneras de contestar a las preguntas: una larga y una corta. Aquí solamente utilizan la corta, así que decidí probar suerte con la otra, ha sido una muy buena idea. En mi opinión, se trabaja más la comprensión de esta manera, ya que retienen durante más tiempo la información que se les pide.

Como decía antes, Samuel llegó para avisarme del cambio y vio que los niños estaban hablando. Estaban hablando porque yo les había pedido que lo hiciesen, de dos en dos, para contestar a las preguntas que les iba haciendo. Entonces Samuel me ofreció su vara, y yo, muy cordialmente, la rechacé. Me preguntó que por qué, que si no cómo iba a hacer que los niños estuviesen callados y me hiciesen caso. Le expliqué que no me siento muy cómoda con la vara en mis manos y que en España está prohibido usarla, que hay muchas maneras de que los niños atiendan en clase, que sobre todo hay que motivarles.

Tenía entendido que iba a estar presente una persona para evaluar cómo enseño, pero solamente ha podido estar 5 minutos. Igual es mejor que haya estado sola, así no tenía ninguna presión y, al ser la primera vez, he podido hacer lo que quería con los peques, que es decirles que lo hacen muy bien, porque lo hacen realmente bien, le ponen muchas ganas a todo. Cualquier cosa que les propongo, les pregunto si quieren hacerla, y a todo dicen que SÍ!!!!!! Es realmente fantástico poder trabajar con ellos. Espero que para la próxima vez, cuando tenga más confianza en mí misma y, sobretodo, en mi pronunciación y vocabulario de inglés, puedan estar algunos profesores delante, para que vean ellos mismos que hay mil maneras de dar una clase, es bueno para ellos y para nosotros porque, como dije el otro día, el trabajo de un maestro es cooperativo, todos hemos de ayudarnos y enriquecernos.

Después de esta productiva (para mí) clase de inglés, tenemos otra clase de matemáticas pero, esta vez, con los alumnos con los que trabaja María. Es su turno de aprender cómo sumar de dos formas distintas, la corta y la larga. Les manda los mismos ejercicios que he corregido esta mañana a los de mi clase, cuando se los corrija podré hacer una comparación para comprobar qué es lo que ha fallado en la explicación y/o en la comprensión.

Cuando estaba recogiendo mi mochila, se ha acercado una niña y me ha preguntado si volveré mañana con una cara de preocupaciónnn…. Me he quedado boquiabierta y la que contestado que si ella quería, por supuesto que volvería, entonces ella ha asentido y me ha dado un abrazo. Por estos momentos pagaría cualquiera.

Seguimos teniendo momentos de flaqueza, estamos perdidas aún, pero estoy segura de que todo lo “malo” pasará y se convertirá en felicidad!!!!

Después de cenar arroz con pisto, intento huir de un par de bichitos y a dormir que mañana hay que madrugar!!!!!!

Muchos besos para todos y para todas!!!!!!!